В музыке великого композитора есть ритм «тихо-громко», который соответствует биоритмам мозга
Есть теория, утверждающая, что постоянное прослушивание классической музыки, особенно в детском возрасте, улучшает память и развивает интеллект. Так ли это?
Умнеют, но ненадолго
Ах, если бы всё было так просто: прослушал Моцарта – и стал умнее! Впрочем, люди, слушающие произведения великого австрийского композитора, и так не страдают глупостью. Но теория, связанная с именем гения, которая так и называется «эффект Моцарта», действительно появилась лет 30 назад, да и сегодня не утихли дискуссии о том, что музыка напрямую влияет на способности нашего мозга. А некоторые родители всё ещё уповают на то, что их ребёнок обязательно вырастет вундеркиндом, если ему прививать классику буквально с утробы. Или будет обладать, как и Вольфганг Амадей Моцарт, феноменальным музыкальным слухом и памятью, а уроки игры на фортепиано и скрипке улучшат их когнитивные способности, позволят качественнее осваивать чтение, письмо и математику.
Вера в благотворный эффект, который определённый тип мелодий оказывает на наши мыслительные способности, была настолько велика, что американский губернатор Джорджии Зелл Миллер даже объявил в 1998 году, что власти обеспечат каждого ребёнка в штате компакт-диском с классической музыкой.
Увлечённый идеей простого решения сложной проблемы, Миллер заявил: «Никто не сомневается в том, что прослушивание музыки в очень раннем возрасте влияет на пространственно-временные рассуждения, лежащие в основе математики, инженерии и даже шахмат».
Но сомневающихся оказалось достаточно, и они остудили пыл поклонников «эффекта Моцарта». Хотя нет, так его назвали позже, сначала было лишь исследование учёных из Центра нейробиологии обучения и памяти Калифорнийского университета – Фрэнсис Раушер, Гордона Шоу и Катерины Кай, получившее известность после публикации в журнале Nature. В 1993 году они провели эксперимент, в ходе которого студенты университета 10 минут слушали либо сонату Моцарта, либо инструкции по релаксации, либо сидели в тишине. Затем исследователи предложили студентам выполнить IQ-тест на пространственно-временное мышление и обнаружили, что результаты теста у слушавших Моцарта были на 8-10 баллов выше.
Раушер с коллегами предположила, что прослушивание музыки Моцарта усиливает возбуждение нейронов в той области мозга, которая способствует выполнению пространственно-временных задач. Но об увеличении IQ в целом исследователи не говорили, напротив, подчёркивали, что усиливающий эффект носил у студентов временный, 15-минутный характер.
Улучшает пищеварение?
Тем не менее, тема была подхвачена другими исследователями, которые представляли доказательства то улучшения после прослушивания произведений Моцарта моторики рук у больного серьёзным неврологическим заболеванием, то облегчения родов, то избавления от проблем с пищеварением. А объясняли эффект содержанием в музыке великого австрийца 30-секундного ритма «тихо-громко», который соответствует биоритмам нашего мозга, насыщенностью звуками высокой частоты, вызывающими в коре мозга наибольший резонанс.
Особую роль в популяризации теории сыграл американский музыкант Дон Кэмпбелл, позаимствовавший термин «эффект Моцарта» у французского исследователя Альфреда Томатиса, который применил его в своей книге «Почему Моцарт?» (1991). Кэмпбелл издал в 1997 году книгу «Эффект Моцарта: использование силы музыки для исцеления тела, укрепления разума и раскрытия творческого духа», а следом – «Эффект Моцарта для детей» и музыкальные сборники, которые якобы способствуют «интеллекту и обучению», «творчеству и воображению», улучшению состояния, к примеру, при синдроме дефицита внимания, аутизме.
Цель – сама по себе прекрасная, музыка – божественная. Вот только эффект от эффекта Моцарта, увы, не такой великолепный, как обещают популяризаторы. К такому выводу, в частности, пришли профессор когнитивной психологии в Лондонской школе экономики Фернан Гобе и психолог японского медицинского университета Фуджита Джованни Сала. Они изучили накопленные научные данные и вынесли свой приговор: «Учить ребёнка музыке исключительно с целью развить его когнитивные или академические способности бесполезно». А психолог из Университета Эмори Скотт Лилиенфельд даже внёс эффект Моцарта в свою книгу «50 великих мифов популярной психологии».
Тем не менее, приговор не окончательный и обжалованию подлежит. Так, немецко-американский психолог и нейробиолог Штефан Кёльш считает эффект Моцарта всё же полезным: «Очевидно, что, слушая Моцарта или Баха, нельзя начать лучше справляться с интегральными уравнениями. Вместе с тем, есть некоторые основания считать, что прослушивание классических музыкальных композиций может благоприятно воздействовать на некоторые базовые аспекты развития ребёнка». Так что, учите детей музыке!
Маргарита Дорштейн, «РГ/РБ»